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                校訓解讀
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                校訓校風詮釋︰

                校訓校風是一所學校辦學思想、辦學理念、內在精神和文化傳統的集中體現,是一個學校的領導者和全體師生員工努力的方向和目標,也是學校開展各項活動所應遵循的行為準則。為提升辦學理念、塑造嶄新的校園文化、培養更加嚴謹的治學和求學的精神、實現學院的跨越式發展,在向各方專家學者咨詢的基礎上,經廣泛征求師生員工的意見,最後由院務會討論研究,確定“學以致用”為我院的校訓校風。

                 

                【學以致用的字面涵義】

                致︰使達到。“學以致用”意即學習要注重理論聯系實際,注重知識與技能並重,注重創新精神、實踐能力和創業能力的培養。

                 

                “學以致用”植根于中華民族博大精深的傳統文化

                將學習、思考、實踐三者緊密結合是中國教育的優秀傳統。兩千多年前,孔子就強調知行統一,學以致用。《論語》第一句話為“學而時習之”,又說︰“傳不習乎”,這里的“習”字,含有踐履的意思。孔子有句名言︰“听其言而觀其行”,這句話亦強調了“行”是檢驗認識的標準,體現了言行統一,學以致用。西漢楊雄的《法言&middot;學行》中說︰“學︰行之,上也。”將能付之實行的學習奉為上等;王夫之的“躬行為啟化之源”、陸游的“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,強調的都是研究學問要重視親身實踐;明末清初的顧炎武,晚清的黃炎培則是近代提倡踏實鑽研、學以致用學風的著名學者。

                今天,這種把書本知識與實踐相聯系的做法,正是也應當成為以培養應用型人才為目標的南京工程學院的追求。

                 

                “學以致用”立足于我院培養應用型人才的辦學特色

                21世紀是以信息化、網絡化、創新型、智能型為主要特征的知識經濟時代,將是學習的社會,21世紀的教育逐步從社會的邊緣走向社會的中心,在社會生活的各個方面扮演著重要的角色,因此,培養適應于經濟發展需要的應用型人才已成為當今教育的新使命。

                確立“學以致用”校訓校風,正體現了南京工程學院培養應用型人才的辦學方針和辦學特色。

                “學以致用”要求我們培養出的人才不僅有扎實的專業知識基礎,更有經過嚴格訓練的熟練技能,同時還應掌握必需的文化知識。

                “學以致用”要求我們在整個教育教學和培訓過程中,應在注重理論知識的同時把專業技術培養放在重要地位,並且對新知識、新技能的方法論和社會能力的燻陶給予足夠重視,以適應瞬息萬變的時代和社會需求。

                “學以致用”更要求我們在教育過程中做到學用結合、用以促學,培養出真正具有綜合職業能力和全面素質的、直接從事生產、科研、服務和管理一線的應用型高級工程技術人才。

                 

                “學以致用”寄望于廣大師生孜孜不倦的追求

                作為知識的重要傳播者和創造者,學校師生連接著文明進步的歷史、現在和未來。作為一所培養應用型人才的大學,“學以致用”使得“學理、應用並行注重”的辦學理念得到了進一步的彰顯。“學以致用”應該也必然成為學院每位教職員工治學工作、教書育人的根本出發點,成為每位莘莘學子的求學初衷。

                確立“學以致用”校訓校風,要弘揚南工園丁嚴謹求實的治學作風,不斷激勵勇攀科學高峰的治學精神,鼓勵滴水穿石、磨杵成針的毅力和永不滿足、攀登不止的追求。

                確立“學以致用”校訓校風,要砥礪南工學子自覺地投身于火熱的社會實踐,磨煉意志,增長才干。認知只有付之實踐,才具有徹底的意義。我們不僅要學習書本知識,而且要向社會實踐學習,只有把學得的知識用于實踐,才能獲得知識常新和發展的源泉,才能在實踐中繼續學習提高,才能成就一番事業。

                確立“學以致用”校訓校風,還要傳承一種窮韞奧、致良知的人文精神。我們要學會學習、學會獨立思考,“修學好古,實事求是”,這是知行觀體現于為學與為人的基本要求。“善學者盡其理,善行者究其難”。努力做到為學與為人的統一,這是我們今天踐行“學以致用”校訓校風最根本的目標。


                 

                學校地址︰南京市江寧科學園弘景大道1號 郵編:211167

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